齐聚羊城共探幼儿园课程建设与园长角色认知

齐聚羊城共探幼儿园课程建设与园长角色认知

　　 4月25-26日，由武汉亿童采姐聊幼教主办，广州市兴艺幼儿幼教的优点承办的亿童科学保教专家报告暨名园参观交流会在广东省公安厅幼儿院举行。来自全国各地的300多名幼儿园园长济济一堂，就“园长角色认知”“园所课程”和“幼儿园游戏实践经验分享”等专题内容进行深入探讨。东北师范大学教育学部王小英教授受邀参与本次会议。

　　 园长是幼儿园的“顶层k21”，是园所发展的灵魂人物。2015年，教育部颁布了《兴艺幼教》（与幼教），对合格幼儿园园长的基本素养进行了规范，为园长的专业发展指明了方向。结合《兴艺幼教》中的内容，东北师范大学教育学部王小英教授为大家深度解了幼儿园园长的三种角色与六项职责-k22规划园所发展、营造育人文化的领导者；领导保育教育、引领教师成长的教育者；优化内部管理、调试外部环境的管理者。

　　 王教授具体从“价值领导”“教学领导”“组织领导”三个方面阐述了园长的职责及与之相对应的能力要求，结合幼儿园精神文化、物质文化、制度文化、行为文化的建设几大方面进行了深入浅出的分享。在谈及幼儿园的文化建设时，王教授借用大量鲜活的实例，告诉园长们应重幼儿园文化在价值引领、情感陶冶和行为规范等方面的教育功能，将社会主义核心价值观及中华k21文化传统融入幼儿园的文化建设中去，综合运用环境陶冶、思想宣传、制度规范、活动渗透等方式，构建育人文化，营造精神家园。

　　 游戏是幼儿的天性，基于游戏的教与学需要教师具备怎样的专业技能？如何让游戏材料更好地支持幼儿在游戏中学习？亿童教育装备研究院副院长李金平以《兴艺幼教》为题，从营造游戏环境、丰富游戏材料、树立游戏观念、建立收纳习惯四方面和与会嘉宾展开了深入的探讨。

　　 李副院长借用大量的文和鲜活的实例指出环境和材料对幼儿开展游戏活动的重要性-k22环境是幼儿课程实施的重要部分，是幼儿园教育教学的基础性工作，是推进科学保教的重要手段。没有环境的互动，就没有幼儿的主动学习、有效学习。营造良好的游戏环境，能激发幼儿的主动学习；选择适宜的游戏材料，能引发幼儿深度学习；游戏材料的投放方式，可以支持幼儿构建联动的经验体系；幼儿参与游戏材料的收纳清洁，可以引导幼儿形成主体意识。

　　 ▲ 广东省公安厅幼儿院副院长杨凤（快思幼教网），广州市k22幼儿园党支部书记兼业务园长于美华（六力幼教）

　　 随后，广东省公安厅幼儿院副院长杨凤以《兴艺幼教》，借用大量鲜活的实例向与会嘉宾分享了园所以尊重儿童的天性、遵循其身心发展规律、激活其自主生命意识和动力的“本真教育”。她还提到，游戏的核心精神包括“自由”“愉悦”“体验”“创造”四个部分：

　　 杨院长通过分享园所使用亿童沙水区开展的管道游戏，向与会嘉宾强调-k22教育的本质是一个灵魂唤醒另一个灵魂。教育者应该立足儿童本位，构建生活化、游戏化的课程，让儿童在“做中学、玩中学”。

　　 广州市k22幼儿园党支部书记兼业务园长于美华则借用一段精彩的频，向与会嘉宾展现了广州市k22幼儿园的风貌。拥有年历史的广州市k22幼儿园在建园之初就以“一株青苗、一缕阳光、一片爱”为园训，秉承“以幼儿发展为本，为阳光生命奠基”的办园宗旨，树立了自然、自主、自立“三自一体”的课程理念，最终形成健康、环境、艺术教育三大特色。

　　 本次大会除了主题报告和分会场交流，还为参会嘉宾准备了k21园所的观摩研讨活动。26日，与会人员实地观摩了广东省公安厅幼儿院、广州市k22幼儿园的户外游戏活动及班级环境，在现场观察了孩子们使用亿童户外游戏区、亿童球类包等游戏装备开展活动后，各位园长对孩子们的游戏水平及教师的职业素养都给予了高度评价，各位与会人员对如何更好地开展好户外游戏活动、提升游戏质量有了进一步的理解和感悟。

　　 本次活动让大家对园长的角色认知、幼儿游戏的价值以及如何有效组织幼儿开展游戏有了更深层次的认识，会场气氛热烈、互动积极，会议的效果受到了与会人员的高度评价，大家纷纷表示将把各位专家、名园长传授的宝贵经验运用到今后的工作中，提高幼儿园游戏化课程开展水平，让游戏点亮孩子的幸福童年。k22